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排名文化正在集團(tuán)學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)，集團(tuán)所屬基教學(xué)校正在認(rèn)真制定實(shí)施方案。南昌聚仁高級(jí)中學(xué)是集團(tuán)最年輕的學(xué)校，也是一所充滿活力的學(xué)校，正在集中全校師生的智慧，精心制訂、修改、完善排名文化實(shí)施方案，并以此為契機(jī)，著力提升學(xué)校的管理水平、服務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，聚力打造優(yōu)質(zhì)教育。

全覆蓋

南昌聚仁高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)徐寄奴說，作為集團(tuán)內(nèi)最年輕的學(xué)校，學(xué)校在探索建立管理新機(jī)制上有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)椤耙粡埌准埧梢援嬜钚伦蠲赖膱D畫”。學(xué)校以實(shí)施排名文化為契機(jī)，努力構(gòu)建優(yōu)勝劣汰的新機(jī)制，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展布好局。

南昌聚仁高級(jí)中學(xué)自創(chuàng)辦至今一直在探索構(gòu)建新的管理模式，包括“責(zé)任·自主”式流程化教學(xué)管理模式。徐寄如說，學(xué)校管理涉及方方面面，但都要圍繞著教育教學(xué)這個(gè)中心開展工作。而開展考核排名能夠表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，層層傳導(dǎo)工作壓力，進(jìn)而把壓力變動(dòng)力，激發(fā)工作的積極性和創(chuàng)造性。所以，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教職工，無(wú)論在哪一個(gè)工作崗位的員工，學(xué)校都列入排名考核的范疇，實(shí)現(xiàn)了考核排名的全方位覆蓋。

抓重點(diǎn)

在制訂排名文化實(shí)施方案時(shí)，南昌聚仁高級(jí)中學(xué)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，把集團(tuán)確定的考核排名教學(xué)成績(jī)占比作了調(diào)減，而增加了教學(xué)常規(guī)考核排名的分值。徐寄奴說，這一排名考核分值的調(diào)整，是在充分考慮校情的基礎(chǔ)上，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)討論確定的，目的就是突出教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，注重對(duì)教學(xué)過程的考核排名，守好學(xué)校發(fā)展生命線。

徐寄奴介紹，學(xué)校始終把教學(xué)質(zhì)量視為辦學(xué)的生命線，抓實(shí)抓細(xì)教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)教師的備課、作業(yè)批改、下班輔導(dǎo)、上課等進(jìn)行排名，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。同時(shí)，對(duì)教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)和學(xué)生評(píng)價(jià)等都納入排名范疇，把排名考核納入教學(xué)管理的全過程中。

強(qiáng)隊(duì)伍

?與集團(tuán)其他學(xué)校一樣，南昌聚仁高級(jí)中學(xué)正在致力于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。徐寄奴說，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，既要抓好當(dāng)下，又必須著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，建立正常的新陳代謝機(jī)制，實(shí)行教師淘汰制，這樣才能真正建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校把每一次對(duì)老師的考核排名留底存檔，為未來的淘汰教師提供依據(jù)。

重運(yùn)用

?集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)，實(shí)行排名文化必須注重排名結(jié)果的運(yùn)用。徐寄奴說，為認(rèn)真貫徹落實(shí)好集團(tuán)有關(guān)排名文化的文件精神，南昌聚仁高級(jí)中學(xué)已出臺(tái)制度，把排名結(jié)果運(yùn)用到對(duì)教師的各項(xiàng)工作認(rèn)定中，拉開教師之間的差距，而且每月進(jìn)行一次大的排名。

另外，學(xué)校每個(gè)學(xué)期要進(jìn)行一次總結(jié)表彰，表彰的各項(xiàng)工作的依據(jù)全部來自考核排名，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)教職員工的積極性，有力地提升了學(xué)校的滿意度，為學(xué)校的發(fā)展注入了新活力。

投稿人：雷杰能

投稿單位：南昌聚仁高級(jí)中學(xué)